Investigadoras de la Universidad de Córdoba emplean hidrotalcitas para reducir el impacto ambiental de cobre, cadmio o plomo

Actividades humanas como la minería o la industria de los fertilizantes dejan un importante rastro en la naturaleza. En forma de residuo, van acumulando en suelos y aguas metales pesados, substancias no biodegradables. Los metales pesados resultan tóxicos tanto para la vida silvestre, como para el ser humano, la agricultura y la ganadería. Los descontaminantes empleados hasta ahora son caros, por lo que los científicos buscan alternativas más económicas. Químicas de la Universidad de Córdoba y del Campus de Excelencia Internacional Agroalimentario ceiA3 han propuesto unos compuestos denominados hidrotalcitas que son capaces de retener los metales pesados y facilitar su eliminación de las aguas contaminadas. Las investigadoras han obtenido resultados prometedores en laboratorio.

Un trabajo de la UCO observa un incremento en el número de artículos que abordan materias como las metodologías docentes o la preparación de los profesores

Los estudios científicos que abordan cómo se forman los estudiantes en Enfermería se han incrementado desde el paso de Diplomatura a Grado en España. A esta conclusión ha llegado un trabajo de investigación que ha evaluado el alcance que la adopción del Espacio Europeo de Educación Superior. Un equipo de las universidades de Córdoba y Federal de Santa Catalina ha evaluado el crecimiento de estas investigaciones tanto en España como en Brasil. No obstante, la investigación sobre la formación que se recibe en el título universitario de Enfermería es todavía insuficiente para los autores del estudio.

Un estudio de las universidades de Córdoba y Sevilla concluye que el profesorado debe reforzar el reconocimiento de emociones propias y ajenas para reducir la violencia en las aulas

Ante una situación de acoso escolar, un conjunto de habilidades conveniente cultivado y denominado ‘inteligencia emocional’ puede servir de caparazón protector ante la agresión. Así lo han observado psicólogos de la Educación de las universidades de Córdoba y Sevilla en un amplio estudio con 2.800 estudiantes andaluces de entre 11 y 21 años que cursaban estudios desde primero de ESO a segundo de Bachillerato. Con el fin de reducir los casos de acoso escolar en las aulas, los científicos recomiendan a los profesores una gestión del aula que potencie las capacidades de los alumnos para reconocer las emociones propias y de los demás, por el que tengan una respuesta adecuada ante situaciones de violencia.